Feeds:
Posts
Comments

Archive for the ‘SILABUS’ Category

UNTUK LATIHAN SOAL Silakan buka N 9 di bawah ini !

UN 9

Read Full Post »

 

SILABUS PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                  : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                      :  IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

                                    1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

1.1 Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

 

Penyimpulan dialog interaktif
  • o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif
  • o Mendiskusikan pokok-pokok dialog
  • o Menentukan tema dialog
  • o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis
    • Menentukan tema dialog interaktif
    • Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis
 

Tes tulis

Uraian

  • § Tulislah tema dialog interaktif yang  diperdengarkan ini!
  • § Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

2 X 40’

Media elektonik
v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

 

 
1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya
  • o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif
  • o Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
  • o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber
  • o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan
  • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
  •  Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan
 

Tes tulis

Uraian

  • § Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber!
  • § Berilah komentar terhadap pendapat narasumber!

4 X 40’

Media  elektronik
v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                  : . SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                      :  IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

                                     2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

 

Cara mengkritik karya dan implementasi- nya
  • o Mengamati karya seni/produk
  • o Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk
  • o Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni
  • o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk
  • o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model
  • o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun
    • Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya
    • Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun
 

Observasi

Lembar observasi

  • Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit
  • Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit.

4 X 40’

Karya seni atau produk

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Ketulusan ( Honesty )

Peduli ( caring )

Jujur ( fairnes )

   

 
2.2 Melaporkan  secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa
  • o Mencermati beberapa laporan peristiwa
  • o Menentukan sistematika laporan peristiwa
  • o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan
  • o Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan  kerangka laporan
  • o Menyusun  pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan
  • o Melaporkan secara lisan peristiwa yang  terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

 

  • Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci
  • Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas

 

Tes praktik/kinerja

Uji petik

kerja

  • Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

6 X 40’

Media cetak

Fenomena alam

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

 

 

 

 

SILABUS PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                  : . SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                      :  IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Membaca

                                    3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

3.1 Membeda-kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif

 

Cara membedakan  fakta dan opini serta implementasi- nya
  • o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini
  • o Mencermati  iklan
  • o Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan
  • o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan
  • o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan
    • Mampu mendata fakta yang ada dalam teks
    • Mampu mendata opini yang ada dalam teks
    •  Mampu membedakan fakta dan opini
 

Penugasan individual/ke-lompok

Pekerjaan rumah (PR)

  • § Tulislah pernyataan yang merupakan fakta  dan  opini!
  • § Bedakan antara fakta dan  opini dalam suatu teks!

2 X 40’

Media cetak
v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

 

 
3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

 

Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya
  • o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks
  • o Membaca indeks  buku yang dibaca
  • o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat
  • o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks

 

  • Mampu menemukan kata  dalam buku yang dirujuk dalam  indeks
  • Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks

 

Observasi

 

Tes tulis

Lembar observasi

 

 

Uraian

  • § Temukan secara cepat dan tepat  kata X dalam buku ….! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!
  • § Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!

2 X 40’

Stopwatch

Buku yang berindeks

Buku Teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

   

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                  : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                      :  IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis

                                   4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

 

 

Penulisan iklan baris
  • o Mencermati iklam baris
  • o Mebahasakan secara lengkap iklan baris
  • o Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris
  • o Menentukan objek yang akan diiklankan
  • o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas
  • o Menyunting iklan baris
    • Mampu menentukan objek yang akan diiklankan
    • Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan  iklan baris
    • Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas
 

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja
  • Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciri-cirinya!
  • Tulislah iklan baris  sesuai objek yang kamu identifikasi!

4 X 40’

Media cetak

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

   

 
4.2 Meresensi buku pengetahuan

 

Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya
  • o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca
  • o Mencermati dan membaca buku pengetahuan
  • o Mengidentifikasi  bentuk fisik dan isi buku
  • o Berdiskusi untuk menentukan  kelebihan dan kekurangan buku
  • o Menyusun rangkuman isi buku
  • o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku
  • o Meresensi buku
  • o Menyunting resensi buku

 

  • Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya
  • Mampu merangkum isi buku
  • Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku
  • Mampu meresensi buku pengetahuan
  • Mampu menyunting resensi

 

Penugasan individual/kelompok

 

Proyek

 

 

 

 

 

 

 

  • Bacalah  buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu

 

 

 

6 X 40’

Perpustaka-an

Buku Teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

   

 
4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan,  pilihan kata, keefektifan kalimat,  keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

 

Penyuntingan  karangan
  • o Membaca teks karangan
  • o Mendiskusikan teks  untuk menandai kesalahan ejaan,  pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
  • o Menentukan bentuk yang benar
  • o Memperbaiki kesalahan ejaan,  pilihan kata, keefektifan kalimat,  keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.
    • Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,  keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
    • Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,  keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
 

Penugasan individual/ke-lompok

Pekerjaan rumah (PR)

 

  • Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan!

(pilih teks yang menarik)

  • Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!

6 X 40’

Media cetak

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 

 

 

 

 

SILABUS PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                  : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                      :  IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

                                    5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair                                 

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

 

Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya
  • o Mendengarkan pembacaan syair dari narasumber
  • o Mendiskusikan tema dan pesan syair
  • o Menyimpulkan  tema syair
  • o Menyimpulkan pesan syair

 

  • Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair
  • Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan

 

Tes tulis

Uraian

  • Tulislah tema dan pesan syair yang  diperdengarkan!

2 X 40’

Buku teks, Buku referensi

Narasumber

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

 

 
5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

 

Penganalisisan unsur-unsur syair
  • o Mendengarkan pembacaan beberapa syair  dari narasumber
  • o Mengidentifikasi syarat-syarat syair
  • o Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair
    • Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair
    • Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair

Tes tulis

Uraian

  • Tulislah sayarat-syarat syair berdasarkan syair terjasi!

 

  • Analisislah syair X yang  kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!

2 X 40’

Buku kumpulan syair

Buku referensi

Buku Teks

Narasumber

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                  : . SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                      :  IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Berbicara

                                    6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

 

Penceritaan cerpen
  • o Memilih cerpen yang disukai
  • o Membaca cerpen
  • o Mendiskusikan bagian-bagian alur
  • o Mendiskusikan isi cerita  yang merupakan bagian alur
  • o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai  dengan  alur aslinya
  • Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam  alur
  • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya
 

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

  • Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya!

4 X 40’

Buku teks, media cetak, perpustakaan
v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

 

 
6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun Musikalisasi Puisi
  • o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi
  • o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan
  • o Menentukan suasana puisi lewat diskusi
  • o Menghubungkan suasana puisi  dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan
  • o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun
  • Mampu menentukan suasana puisi
 

  • Mampu menghubungkan suasana puisi  dengan irama musikalisasi puisi

 

  •  Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Tes praktik/kinerja

Tes identifikasi

Uji petik kerja

  • § Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan!

 

  • § Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!
  • § Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

6 X 40’

Buku Teks

Buku Puisi

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                  : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                      :  IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Membaca

                                    7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

7.1 Menemukan tema, latar,  dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

 

Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya
  • o Membaca buku kumpulan  cerpen
  • o Berdiskusi untuk menentukan  tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen
  • o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.
    • Mampu menyimpulkan tema cerpen
    • Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual
    • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen  dengan bukti yang meyakinkan
 

Penugasan individual/ke-lompok

Proyek

  • Bacalah buku kumpulan cerpen  yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah  tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya!
  • Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).

4 X 40’

Perpustakaan

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

 

 
7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

 

Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen
  • Membaca buku kumpulan cerpen
  • Berdiskusi untuk menemukan  nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen
  • Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa
  • menyimpulkan  nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan  siswa
    • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen
    • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa
    • Mampu menyimpulkan  nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan  siswa

Penugasan individual/ke-lompok

Proyek

  • Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut,  bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’

Perpustakan, Buku kumpulan cerpen

Buku Teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

Sekolah                                  : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                      :  IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis

                                     8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

                                 

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

 

Penulisan cerpen
  • o Membaca cerita pendek
  • o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai  dengan alur cerpen
  • o Mengembangkan ide-ide  pokok dengan kalimat sendiri  menjadi cerpen kembali
  • o Menyunting cerpen yang sudah ditulis.
  • Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen
 

  • Mampu mengembangkan  ide-ide pokok menjadi cerpen

 

 

Penugasan individual/ke-lompok

 

Pekerjaan rumah (PR)

 

  • § Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.
  • § Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah
  • § Suntinglah cerpenmu itu!

4 X 40’

Media cetak

Buku teks

 

 

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 
8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

 

Penulisan cerpen
  • o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami
  • o Memilih peristiwa yang paling mengesankan
  • o Menentukan konflik cerita
  • o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita
  • o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen
  • o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman
  • Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami
  • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih
  • Menentukan alur cerita
  • Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
 

Tes praktik/kinerja

 

 

Uji petik kerja

 

 

  • Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

6 X 40’

Pengalaman pribadi

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

   

 

 

Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

    Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

 

SILABUS PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                 : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

                                     9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

                                 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

 

Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah
  • o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah
  • o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
  • o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat
  • Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
 

 

  • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah

 

 

Tes  tulis

Uraian

  • Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan!

 

  • Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan  ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’

Rekaman pidato/

ceramah/

khotbah

 

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

 

 
9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/

khotbah

 

Cara memberi komentar tehadap  pidato/ceramah/khotbah dan implementasi- nya
  • o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah
  • o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan
  • o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah
  • o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
  • Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah
  • Mempu memberi komentar  dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah
 

Observasi

Lembar observasi

  • Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat
  • Komentar terhadap isi pidato        alasan: logis/kurang logis/tidak logis  bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

2 X 40’

Rekaman pidato/

cera-mah/

khotbah

 

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                 : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

                                     10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

10.1 Berpidato/

berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

 

 

Cara berpidato/

berceramah/

berkhotbah dan implementasi- nya

  • o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah
  • o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain
  • o Berlatih berpidato/berceramah/

berkhotbah

  • o Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
  • Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah
 

  • Mampu berpidato/

berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

 

 

Tes  unjuk kerja Uji petik kerja
  • § Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

 

  • § Berpidatolah  berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

4 X 40’

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

     

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

 

Penerapan prinsip-prinsip diskusi
  • o Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi
  • o Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi
  • o Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
  • o Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah
  • Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi
  • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
  • Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas
 

Observasi

Lembar observasi

  • § Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat
  • § Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:

Tepat/kurang tepat/tidak tepat

  • § Penerapan prinsip-prinsip diksusi:

saling menghargai: ada/tidak ada

  • § 2 …

4 X 40’

Lingkungan

Narasumber/

rekaman diskusi

Buku Teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                 : . SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca                              

                                     11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

 

Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya

 

 

 

  • o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.
  • o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis
  • Menemukan gagasan dari artikel
  • Menemukan gagasan dari buku
  • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi  dalam penulisan karya tulis
 

Tes  tulis

Tes  tulis

Uraian

Uraian

  • Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!
  • Tulislah sebuah paragraf mengenai … yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

2 X 40’

Teks artikel dan/atau buku

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

 

 
11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

 

 

Cara mengubah grafik/bagan/

tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.

  • o Membaca insentif  grafik/ tabel/ bagan.
  • o Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan
  • o Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.
  • Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan
  • Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.
 

Tes tulis

Uraian

  • Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!
  • Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’

Media cetak

Buku Teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

 

 
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

 

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit
  • o Menyiapkan stopwatch  dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya
  • o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya
  • o Menghitung waktu membaca
  • o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan
  • o Menghitung KEM
  • o Menyimpulkan gagasan utama bacaan
    • Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
    • Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
    • Mampu  menyimpulkan gagasan utama suatu teks
 

Tes tulis

Uraian

  • Ukurlah kecepatan membaca temanmu!
  • Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
  • Apakah gagasan utama bacaan …?

2 X 40’

Stopwatch

Bacaan

Buku teks

 

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                 : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

                                   12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca                      

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

 

 

Penulisan karya tulis
  • o Mengamati dan mencermati karya tulis
  • o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,
  • o Menentukan sebuah  topik untuk karya tulis
  • o Menyusun kerangka karya tulis
  • o Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,
  • o Menyusun karya tulis  dengan sistematika yang baik
  • o Menyunting karya tulis
  • Mampu menentukan sistematika karya tulis
  • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka  sebagai rujukan.
  •  Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
  • Mampu menyunting karya tulis
 

Penugasan individual/kelompok

 

Proyek

 

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’

Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar

Buku referensi

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 
12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

 

Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah
  • o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah
  • o Berdiskusi untuk menentukan  sistematika pidato/ceramah/

khotbah

  • o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan  akan disampaikan
  • o Menyusun kerangka pidato
  • o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif
  • o Menyunting pidato
  • Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah
  • Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah
  • Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik
 

Tes praktik/kinerja

 

 

Uji petik kerja

 

 

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

2 X 40’

Buku-buku pidato/ceramah/khotbah

Buku Teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

 

 
12.3 Menulis  surat pembaca tentang lingkungan sekolah

 

Penulisan surat pembaca
  • o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak
  • o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca
  • o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca
  • o Menulis surat pembaca
  • o Menyunting surat pembaca
  • o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah
  • Mampu menentukan hal-hal pokok   dalam surat pembaca
 

  • Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca
  • Mampu menulis surat pembaca
  • Mampu menyunting surat pembaca

 

Tes  tulis

 

Portofolio

Uraian

 

Lembar penilaian portofolio

  • § Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!
  • § Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!
  • § Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!
2 X 40’ Media cetak
v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

     

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                 : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

                                    13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel                                 

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

 

Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya
  • o Mendengarkan pembacaan kutipan novel
  • o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan  novel
  • o Menentukan sifat/watak tokoh.

 

  • Mampu menentukan tokoh-tokoh

 

 

  • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

 

Tes  tulis

Uraian

  • § Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman …?
  • § Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel …? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut

2 X 40’

Rekaman kutipan novel/roman

 

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 
13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

 

 

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya
  • o Mendengarkan pembacaan sinopsis novel
  • o Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur
  • o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

 

  • Mampu menentukan tahap-tahap alur
  • Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya

 

Tes tulis

Uraian

  • § Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?
  • § Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya?

2 X 40’

Rekaman sinopsis novel

 

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 

 

 

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                 : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Berbicara

                                   14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama          

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

14.1 Membahas pementasan drama yang  naskahnya ditulis oleh siswa

 

Pembahasan pementasan drama
  • o Mendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama
  • o Menonton pementasan drama teman (karya siswa)
  • o Membahas pementasan drama teman (karya siswa)

 

  • Mampu menentukan unsur-unsur drama

 

 

 

  • Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

 

Observasi

Lembanr observasi

  • Penentuan unsur-unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

 

  • Pembahasan pementasan drama:

Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang

Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang

dst

2 X 40’

Drama siswa

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

  • Ketulusan ( Honesty )

 

 
14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

 

Penilaian pementasan drama
  • o Mendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama
  • o Menyusun rubrik penilaian
  • o Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa)
  • o Melakukan penilaian pementasan drama  teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.
  • Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
  • Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa)  melalui kegiatan diskusi
 

Observasi

Lembar observasi

  • Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap
  • Penilaian pementasan drama siswa

Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai

Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat

dst

 

2 X 40’

Drama siswa

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 

SILABUS PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                 : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

                                    15.Memahami novel dari berbagai angkatan                                 

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

 

 Cara mengidentifika-si novel dan implementasi- nya
  • o Membaca novel angkatan 20—30-an
  • o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,
  • Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini
  • Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
  • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini
 

Penugasan individual/kelompok

Proyek

Bacalah novel  angkatan 20—30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan  kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu)

4 X 40’

 Novel

Buku referensi-

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

 

 
15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

 

 

Cara membanding-

kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasi- nya

  • o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an
  • o Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII
  • o Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

 

  • § Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat,  etika, dll)  novel 20-30 an
  • Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini.

 

Penugasan individual/kelompok

Pekerjaan rumah (PR)

  • Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!

 

  • Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

2 X 40’

Novel

Buku teks

Buku referensi

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 

 

 

 


SILABUS PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                 : SMP Negeri 1 Salatiga

Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester    :  IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

                                   16. Menulis naskah drama                       

 

 

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik Penilaian

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

 

 

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen
  • o Membaca cerpen dan naskah drama
  • o Berdiskusi untuk  mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama
  • o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen
  • o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita
  • o Menyunting naskah drama yang ditulisnya.
  • Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen
  • Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca
 

Penugasan individual/kelompok

Proyek

  • Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu)

4 X 40’

Cerita pendek

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 
16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

 

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
  • o Membaca naskah drama
  • o Berdiskusi untuk menentukan cara-cara penulisan naskah drama
  • o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa
  • o Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama
  • o Menyusun rangkaian adegan  untuk drama satu babak
  • o Mengembangkan urutan adegan-adegan menjadi naskah drama satu babak
  • o Menyunting naskah drama.
  • Mampu memilih  peristiwa nyata yang akan didramakan
  • Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak
  • Mampu mengembangkan urutan adegan  menjadi naskah drama satu babak
 

Portofolio

Lembar penilaian portofolio

  • Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah:  pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu  minggu.
  • Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu!

4 X 40’

Lingkungan

Buku teks

v    Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

 

 

Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

    Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

 

 

Salatiga., Juli 2010.

Mengetahui,

 

 

Read Full Post »

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.